教师要养德修为，同时又要引领学生的养成教育。为了更好的使养成教育工程发挥实效落到实处，全面践行“三元育人“的教育理念，培养新时代全面发的应用型人才。为了解决如何更有效的让学生参与养成教育活动做到长期坚持培养好习惯的问题，研讨及互相交流养成教育成果，带动学生自觉进行养成教育，切实抓好养成教育实时推进。体育学院于2023年10月30日在志远楼316教室开展养成教育辅导员研讨交流会，参加本次会议的有体育学院学工科科长吕亮亮，光华宝石与艺术设计学院学工科副科长王斌，国际商务学院养成教育指导老师程嘉明及各学院辅导员代表。

一、体育学院学工科科长吕亮亮为本次研讨交流会做目的性发言

体育学院学工科科长吕亮亮说明此次会议重要目的，通过开展此会议，同各位辅导员交流对养成教育工作进展中的重大突破成果和遇到的疑难杂症做分享和分析求解。他强调在日常工作中一定要加强学生思想道德修养，端正学习态度，科学引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。

二、各学院辅导员代表做引领班级养成教育工作经验分享

首先由体育学院的辅导员代表雷斯亮老师上台做分享，她提到：要通过活动领航、阵地宣传、榜样引领等三个层面全方位发力，不断推进养成教育工程的深入开展，促进大学生素质养成。她定期开展以养成22个好习惯为内容的主题班会、班级分享会、学生座谈会等多种宣传活动让学生素质养成入脑入心。她还深入开展主题教育活动例如：以3.5学雷锋日为契机，组织学生开展志愿者活动； 4.15国家安全教育日开展国家安全教育活动，培养学生国家安全意识等……她还会每月评选班级好习惯标兵，激励同学们养成好习惯，并会让班级评选出来的“好习惯标兵”在班级进行分享。以先进模范带动全体学生，实现学生在养成教育中的自我管理和教育。

国际商务学院的唐泉鑫老师再次为大家讲解了养成教育目的与意义：一、落实立德育人、发展素质教育。养成教育工程是无关学习成绩的一项对于人格品德的素质教育。二、践行“三元育人”模式。通过养成教育来使同学们健全人格、复合专业、提高实践能力。三、人才三要素，知识、能力、素质。养成教育是为了补全普通教育对于学生知识、能力、素质的缺失部分而存在的。四、使学生养成多种美德和好习惯。这是养成教育最直接的目的，就是为了能够让同学们得到一些能终生受益的美德和好习惯。

国际商务学院李康老师参考了第二课堂的学分制，自己设计了一个养成教育积分制用以完善对养成教育的考评机制。将学生养成教育活动参与情况和综测分、评奖评优结合起来，加强各班级同学对养成教育的重视程度。为此李康老师也自行制定各项养成教育项目，定期组织评比，建立健全“养成”网，带动学生自觉认领好习惯项目，切实抓好养成教育实时推进。

光华宝石与艺术设计学院熊丽琪老师把她的养成教育案例分成了四大块内容对我们进行了分享。在前阶段工作，重心放在新生上，抓住新生刚入学对大学生活的了解不够的特点，引导他们参与养成教育，同时了解大学的校园生活。等新生熟悉校园生活时也就已经习惯了对好习惯的培养。这也是素质养成教育的开展措施。熊丽琪老师得出这个办法是总结了新老生的不同特点对比才出现的结论，通过实践试验在她自己的班级已经初显成效。最后熊老师分享了她的下阶段培养计划，新生可以联系老生影响老生，与老生相约进行好习惯养成从而打开老生的养成教育之门。在座的辅导员都对她的高超手段和思路感到好奇和佩服。

体育学院的何跃元老师在家校联系的工作上有自己独到的见解和办法，他要求他班级的同学们每周都和父母进行一次通话，不管是长长的几个小时还是短短的三五分钟，让同学们和父母报平安分享自己在大学的见闻和自己的生活。而他会在家长与学生沟通后在家校联系群里和家长们再进行沟通交流，从而了解到学生们在学校的真实情况，家长们也因为自己的儿女经常和他们通话而感到欣慰，虽然和家里每周打电话并不是学校精心挑选的22个好习惯里具体的某一好习惯但其中必然是包含了对22个好习惯的一种或多种的培养的，这给辅导员们对学生工作的开展带来了很大的启发。并不一定要让学生单调的去选择一个选择三个好习惯然后有目的的培养，这种行为其实可以换成一种具体的看似和22个好习惯不沾边的某种行为。和父母打电话培养了同学们的学会感恩的好习惯，天底下最应该感恩的人就是大家的父母，每周和父母沟通让他们了解自己了解自己的生活何尝不是一种报恩。和父母打电话是一种负责的行为，是对自己和父母负责，对自己的家庭负责，这还是一种培养自己表达能力的良好途径，和父母沟通，说说自己的大学经历，也是需要一定的语言表达能力的。由此来看，不只有每周和父母打电话，还可以有其他能让同学们心甘情愿去做的，真正能帮助他们能让他们成长的事在。何跃元老师说，当我们站在学生的角度去替学生着想的时候,学生才会真正和老师亲近。他站在学生的角度要求学生给家里打电话，而家长也因此有了能和老师沟通的话题，促进了家校联系，家校联系最根本的桥梁是学生，家长和老师也只有因为学生才会在一起沟通。何老师的发言受到了大家热烈的鼓掌和讨论。

三、各学院辅导员反馈会议感想提出意见

经过几位辅导员代表精彩的分享，各位老师都颇有收获。体育学院张俊豪老师提到老师应该带头“养成”，在查寝时积极向同学询问对养成教育的了解情况和参与进度，给与同学们生活上足够的关心，先博取同学们的亲近和好感，再应该带头养成好习惯给同学们树立榜样，让同学们向他这个榜样学习主动“养成”，而不是被动接受。

国际商务学院的张思同老师提出了目前存在的弊端，养成教育工作一直在深入推进，辅导员们各显神通想要让养成教育工程落实到位，但是在各学院都有一些明显的缺陷，例如部分学生不带校牌，部分学生学习积极性不高，部分学生在教学楼穿搭随意懒散，无法形成“尚学”风气，这一切都在说明“养成在路上，终点看不见”。这也说明着各学院的养成教育始终无法做到全面的培养学生各方面的好习惯，有的同学养成了文明的好习惯但是可能他不注意好学的好习惯，有的同学注重体育锻炼但是又缺乏对文明好习惯的养成。他的发言引人深思。

四、光华宝石与艺术设计学院学工科副科长王斌总结

 最后，此次辅导员研讨交流会会由光华宝石与艺术设计学院学工科副科长王斌总结，他对各个分院辅导员代表分享的养成教育成果表示肯定，而对存在的校牌佩戴，上课迟到等问题表示重视，他希望各辅导员加大监管力度，从这些最基础但是重要的小事抓起，慢慢引入养成教育，从而提高学生整体素质。在今后也要经常召开此类分院合作座谈会，以达到各分院互通有无、查漏补缺、共同进步！

本次养成教育辅导员研讨交流会，各位辅导员代表的分享具体精彩而可行性高，对各分院来说都具有深刻的借鉴作用，可照搬可学习。老师们学习认真感悟颇多，对各学院今后的养成教育工作开展具有明显的推动作用。体育学院热情好客，通过会场布置方便老师们沟通小零食分享放松老师们的心情营造了融洽和谐的会议气氛。体育学院一定会总结本次会议经验今后继续开展此类会议。