春寒料峭，乍暖还寒时节，随着“倒春寒”的到来，有所沉寂的疫情再次卷土重来，席卷了江西省南昌市多个地区。为响应我市新冠肺炎疫情防控应急现场指挥部的号召，自3月23日起，我校开始实施封闭管理，居住在校外的教师，均通过线上教学授课。疫情虽阻挡了教师们来校的脚步，却阻挡不了教师们精进教研的步伐。为了使线上教学的效果不落于线下教学，马克思主义学院的思政课教师们纷纷积极探索不一样的线上教学，呈现了一堂堂精彩纷呈的线上教学。

互动不停，教学不止。为了更大限度、更长时间的将学生的注意力集中在线上课堂中，学院吴佩老师通过各种方法与学生进行互动，不断地吸引着学生的注意力。第一，课前打卡签名。吴佩老师利用学习通点到功能要求学生在上课前五分钟完成签到，使学生能够及时进入线上课堂学习；第二，课前三分钟演讲。为丰富大家的知识面，锻炼学生的演讲口才，每堂课开始前安排两位同学进行三分钟的演讲分享，以学生为主体更好地激发了其进学的积极性；第三，连麦答疑。吴佩老师在教学过程中会不定时的设置问题，不定向的连麦学生回答问题，鼓励学生大胆连麦，并在连麦过程中观察学生的学习状态和效果，通过连麦及时调动了学生的课堂参与热情提升学生学习专注力；第四，公屏互动，活跃气氛。吴佩老师在教学中，采取了因材施教的方法，她会在讨论区设置问题，让不愿意连麦的学生通过文字的方式参与课堂活动，不仅活跃了课堂气氛，还在讨论中寻求答案，加强了思想的碰撞。

三分钟演讲

连麦互动

讨论区互动

课前沟通，课后调整。为了不让线上课堂成为老师的独角戏、一言堂，学院段华梅老师作出了不同努力：一是在课前充分利用微信群与各班班委认真沟通交流，强调课堂纪律，使学生们感受到老师对教学的重视与认真；二是在线上授课过程中采取随机抽点、抢答、发弹幕等方式鼓励学生进行交流讨论，针对提出的教学案例热点问题，采取加分等方式鼓励学生积极参与课堂讨论；三是课后认真收集同学们的意见，结合所教授学生的专业与实际学情对课程进行调整。

动漫辅助，教学生动。为了达到更好的教学效果，学院王天一老师在steam上购买了一款叫做frog的软件，这款软件把老师的头像换成了同学们喜爱的动漫头像。frog软件内设人脸追踪器，追踪器通过人的识别脸部运动，动漫头像的嘴唇也跟着运动，以同学们喜爱的动漫头像形式与学生进行互动，增强了同学们的新鲜感，也使授课形式变得更加生动新颖。Frog软件不仅左上角有动漫头像的互动形式，右下角还有聊天框，学生们通过聊天框进行问答互动。通过有趣的frog软件，王天一老师在课程讲解过程中加入Blilli平台视角独特的视频，与学生进行交流互动，让学生的学习能够紧扣课本，紧扣大纲，但又不限于课本，让学生们多角度的考虑问题。

疫情停下了我校师生走进教室的步伐，却阻断不了我校师生积极研学与求学的心。道阻且长，教亦有方，马克思主义学院的每一位老师将不断摸索，积极创新，探索更行之有效的线上教学方式。