为进一步加强学院与小学（幼儿园）的交流与沟通，深化“院-园、院-校”协同育人机制，发挥名校（园）长、名师及其团队的教学引领与指导作用，强化学院师生对基层小学（幼儿园）师资需求和课堂教学改革的清醒认识，加深学生对小学（幼儿园）教师专业知识、专业技能和教育情怀的认识和理解，提升学生的责任意识和专业使命感，学院特此举办第十四期“小学（幼儿园）名校（园）长、名师进课堂”活动。3月21日，学院邀请到国家级基础教育教学成果一等奖获得者、国家级教学名师、江西省百千万人才工程人选、江西省小学综合实践活动学科带头人、吉安县君山小学正高二级教师王林华在浴星湖大讲堂为2021级、2022级小学教育专业的学生作了题为《新时代义务教育呼唤研究型教师》的专题讲座，讲座由学院副院长刘晓领主持。

讲座一开始，王林华老师以互动的方式激发学生思考，向大家抛出“何为研究型教师？”、“为何新时代义务教育亟需研究型教师？”、“当前义务教育存在哪些短板？”以及“如何成长为研究型教师？”等一系列问题。在王老师的引导下，学生们积极参与讨论，通过深入剖析，大家对研究型教师的概念及当今义务教育的需求有了更为透彻的认知。研究型教师是指具备较强研究意识和能力的高级阶段教师，研究不仅是其职业发展的关键路径，更是其生活常态。未来教师应积极培养问题意识、研究能力和创新精神，善于在实践中发现、研究并解决问题。

接着，王林华老师通过生动详实的教学实例，进一步诠释了研究型教学和研究型教师的重要性。他分享了自己主导的种植甘蔗项目和梦想花海项目，这两个案例均源于生活，让学生在参与中主动思考，发现问题，制定目标，付诸实践，充分展现了研究型教学的精髓。王老师的教学实践案例启示师范生，课堂教学不应仅限于课本知识的传授，更要注重培养学生独立解决问题的能力，助力他们在解决问题的过程中不断提升自我。

在讲座尾声，王林华老师询问现场同学今晚印象最深的是什么，同学们齐声回应：“做研究型教师！”王老师寄语教育学院的每位学子不仅要努力成为一名优秀研究型学习者，更要矢志成为研究型教师，培养更多研究型学习者。本次讲座有力提升了师范生对研究型教师角色的认识，对其未来职业生涯规划产生了积极影响，也为学院深化师范生培养模式改革、培养适应新时代教育需求的高质量师资队伍提供了新的思路与方向。