洪熙婷是音乐学院音乐学专业教师，主要担任《合唱与指挥Ⅳ》课程。

《合唱与指挥Ⅳ》这门课程主要是实践+理论相结合的课程。由于这次的疫情，导致我们要通过网络教学的模式进行。对于这次的网络教学，首先让我了解了不同的办公工具以及视频工具。这对于当代高校老师来说是非常有必要的。让我更能了解当代大学生的喜好，从而更好地辅助我上好每一门课；其次，网络教学节省了很多时间成本。可以有更多时间，利用更多的工具去丰富课程内容；再次，由于是网络教学，所以对网络环境的要求很高，在网络不好时，会影响上课质量，导致学生分神；最后，我从客观的角度来说说这次网络教学的感受。

先来说说优点：1.丰富理论基础。由于现代网络发达，有腾讯会议、雨课堂、叮叮等网络课程软件供老师选择，并且可以找到不同教授的理论视频资料进行屏幕共享，可以让学生从多角度去了解合唱指挥的理论。

1、扩展曲目量。不局限于耳熟能详的合唱作品。可以听到不同时期，不同区域的合唱作品。

2、提高听觉概念。同一作品，不同团队，不同指挥的处理。并从中让学生体会到合唱与独唱的区别。

3、反馈效率提高。现在很多的视频办公软件都有弹幕功能，所以学生能在不打断老师上课的同时，及时说出自己的看法。老师也可以当即知道学生对于课程内容的了解程度，从而进行教学调整。

当然，网络教学也有很多局限性：1.网络环境要求高。由于是网络教学，所以一旦网络环境不好很影响听课质量；2.实践教学局限。就拿指挥手势来说，在课堂教学时，老师可以直观的观察到学生的站姿、肌肉以及肢体的走向。但在网络教学中，由于视觉的限制，导致老师只能片面的了解到学生的动作，没有办法进行整体的调整。3.学生监管难。对于上课不自觉的学生来说，没办法进行面对面的监督，也没办法直观的了解学生当下的学习状态。

网络教学中，我以丰富学生曲目量和分析指挥、团员、钢伴状态为主。让学生直观的知道怎么样做可以更好，为之后的课程教学做好理论基础，也让学生了解指挥、钢伴、团员不同角色在一个团队中的作用以及担当。同时，让学生在网络课堂所积累的曲目中选择一首作品自行准备练习，线下进行面对面指导。