为了丰富我校师生的音乐艺术生活，提升音乐教育的质量，我校音乐学院计划邀请天津大学教授博士生导师任宝平教授来校指导。任教授在音乐教育领域有着深厚的学术造诣和丰富的实践经验，此次讲座必将为我校师生带来宝贵的学术启示和艺术享受。同时，任教授还将在讲座期间，指导我校青云合唱团进行多次合唱排练，以期提升合唱团的艺术表现力和整体水平。

任宝平老师在其课程中提出了“合唱训练哲学”的概念，并从多个角度详细分析了合唱排练的多种方式和技巧。以下是对这些内容的详细解析：

合唱训练哲学

任宝平老师首先引出“合唱训练哲学”的概念，指出合唱团的目标、团员的年龄段、专业程度以及当前任务等因素将对合唱团教学思维产生重大影响。

排练的内涵

通过对英文、德文、法文中“排练”一词的不同解释，任宝平老师挖掘了排练的深层内涵，强调了排练不仅仅是为了演出和比赛，更是一个全面提升团员音乐素养的过程。

排练方式一

这种方式是主流的排练思维，主要特点是：

1.排练目的：为比赛和演出做准备。

2.训练内容：从训练团员的“听、想、感受”到训练团员的心理和思维。

3.优点：能够修正问题，好的指挥会预想问题及其背后的原因。

4.特点：指挥通过语言直接表达指令，学生执行命令。指挥的指令必须简洁、明确、具体，避免抽象、繁琐和模糊。

排练方式二

这种方式在国内较少见，其特点包括：

1.身体准备：排练的第一步是打开身体，为呼吸机能做好准备。

2.耳朵调整：调整团员的听觉。

3.创造性环境：将团员置身于创造性的环境中，避免批评和评判，使用非常规的声音拓展学生对自己身体的认知。

4.非语言引导：通过“动觉”训练法进行肢体引导，具有即兴性和启发性。

合唱指挥如何减轻自己的负担

任宝平老师建议指挥在训练中减少自己的责任，将更多责任放在团员身上，增加团员的责任感。通过“团员默许演唱方式”提高团员的默认值，从而在合唱表演时指挥可以关注更多“高级”的内容，并建立与团员间的信任。

多种排练方法

1.数数排练法：由“美国合唱之父”Robert Shaw采用的节奏精准训练法。

2.节拍器排练法：对节奏复杂、要求精准节奏的作品尤其有效，培养团员的协作精神。

3.钢琴排练法：使用模拟人声的电子琴或电钢琴，对于初学者效果更好。

4.无伴奏排练法：培养团员耳朵的敏锐性，避免对乐器的依赖。

5.即兴创造性排练法：包括旋律即兴、节奏即兴、打击乐即兴等，激发创造性和声音探索，建立安全空间，鼓励犯错。

指挥们的问题解答

1.无调性作品的音准练习：

-基于大量的作品分析。

-所有人使用音叉。

-加强静态和动态音程训练。

2.调整音准问题时的心态：

-负面情绪不利于长期记忆，最好的办法是重复练习，调动学生的情绪和情感。

3.减少排练中的重复劳动：

-做好笔记，建立承诺和责任的氛围，情感和情绪的投入，建立长期记忆。

4.突破高音：

-了解世界上有哪些声音及其达到的方法，检查气息支持、舌根紧张、软腭抬起和声带关闭情况。

课程总结

任宝平老师的系列课程切中当下高校合唱指挥关注的热点，提供了多元化的排练技巧，从不同维度拓展了合唱训练思路，具有很强的针对性、指导性和实操性，受到了热烈的反响。