一、案列背景

小王，男，我校智能制造学院，机电专业大三学生。刚入学他是一个很阳光并对未来充满很远大憧憬的帅小伙，他家境优越，父母都是在家办企业，过着无忧无虑的生活，所以在从小到大更是受到父母的格外呵护，享受着“小公子”般的生活，这样的生活一直陪伴着他走进了大学。

刚进大学时，对于小王各方面表现得都很不错，积极而热情。但在大一下学期因为他父亲在一次游玩中出现了意外而去世，长这么大，第一次体会如此“沉重”的打击。奔丧回来后的他整个人都变了，由以前阳光开朗的小男孩变成了一言不发，不积极参加任何活动，成绩也随之由前几名变成一落千丈。班主任也找他室友一一谈话，发现他在寝室里也一言不发。不仅如此，甚至还出现过夜不归宿的情况。小王的人际关系也渐渐地出现了危机，总怀疑别人在讨论他，对每个同学都充满了敌意。每次看到其他同学高兴的在玩或学习时，自己的内心充满了孤独感；晚上也经常做噩梦，睡眠出现问题，精神状态不佳；常常不知道自己为什么经常发脾气，也很难控制自己的内心消极情绪。最终变成了同学眼中的“另类”。他很痛苦，也努力尝试过改变自己，但就是坚持不下来。甚至产生了自闭状态，他很痛苦，不知如何是好？

某天下午小王在QQ上与班主任聊天说自己的微信号被封了，说是学校里面有人故意在搞他，泄露他之前跟班主任聊天的所有内容，目前他们班甚至前后宿舍楼栋的人都在讨论他，还说不信的话让他现在来听一下，还在讨论他什么什么的问题。班主任得知该情况后，第一反应就猜测该生可能得了心理妄想症，迅速安慰并开导小王，并且第一时间汇报院上级领导。于是班主任单独叫了小王来办公室当面了解情况，并对小王做了心理上的开导。

二、案例分析与启示

在我准备与小王交流的时候，我就意识到目前关于如何对一名失去家人的年轻大学生心理救援的案例是少之又少。其实，做了辅导员这么久，我们老师很少会关心到这一点，但是，对于学生而言，生死离别是很难接受的。这种事情对他们的打击无疑是特别大。大多情况下，学生只能依靠亲人的劝导来进行自我疏导。

作为辅导员，我们不仅要照顾到那些好强的学生的自尊心，要让他们得体的宣泄内心压抑的情感，还要估计到许多方面。

就像一句话说的：“我们的一生，总是在告别中前行，那些你不愿意失去的，会以最意想不到的方式在你的生命中淡去，学会以爱作为武器，来抚慰死亡带来的锥心之痛，是我们一生永无休止的课程。有值得思念的人，证明自己曾经被善待过，这是我们生命中永恒的春天。”

要尽量让学生明白其中的道理。把逝者希望你做的事做好，比如幸福，坚强，生前老让他失望，之后一件一件事好好做好。

总之我认为对学生家人逝去后的心理救援一定要紧紧围绕这句话：逝者安息,生者奋发！

（智能制造工程学院 洪振耀）